MEIO AMBIENTE É TODO LUGAR

Instituição: Escola Municipal Dom Henrique Gelain

Ano/Série: 7º B

Componente Curricular: Ciências Biológicas

Professor (a) /Acadêmico: Ademir

PLANO DE AULA
I. ANÁLISE DA REALIDADE	Assunto: Construção de lixeiras com pneus de reciclagem e sacolas ecológicas com camisetas usadas.
	Necessidades: Mediar aos discentes conhecimento básicos de como se pode trabalhar com materiais de reciclagem e dar um fim adequado em especial para pneus e camisetas velhas. Que será o foco da atividade.
II. PROJEÇÃO DE FINALIDADES	Objetivo (s): Agregar nos conhecimentos já com os discentes, de  seu contido maior compreensão  do senso de sustentabilidade com a matéria dos reciclados, que é de graça de simples manuseio e pode-se economizar muito dinheiro, colaborar com a natureza tendo muito progresso na educação ambiental. Específicos: Garantir que os discentes desfrutem  ao máximo de seu entusiasmado e ampliem sua criatividade. Dando assas para seu pensamento  critico e criativo quanto a o assunto, desperdício na natureza. Desta forma verificarão que o aprendizado tem objetivo complexo mas é simples e relevante a sua pratica e contribuição.
III. FORMAS DE MEDIAÇÃO	Conteúdo(s) Conceitual Procedimental Atitudinal Introdução : A construção de lixeiras com pneus e sacolas ecológicas de reciclagem.        X X X Trabalho pratico e manual. X X X Apresentação  de um trabalho simples  e de grande valor para natureza. X X X Será dividida a turma em três equipes para o bom andamento do plano. X X X  A confecção das  sacolas ecológicas ocorrera dentro da sala de aula.   X X X Primeiros dois períodos, Ocorrera um dialogo com os discentes  no intuito de reflexão. De que forma está sendo visualizada a invasão, do descarte inadequado das sacolas plásticas que são encontrada em todo lugar. Desta forma entrara a ideia de  confeccionar as sacolas ecológicas, na sala de aula. Utilizando as camisetas que serão recortadas de formas estratégicas. Logo em seguida, os discentes darão topes  na parte de  baixo, da camiseta, que foi picotada. Formando assim a sacola ecológica. X X X No segundo encontro: Terceira e quarta aula, os discentes serão convidados a observar o pátio, ao redor da escola e recolher os materiais que estão, Fora do lugar adequado.     X X X Quinta e sexta aula, os discentes construirão lixeiras com sucata de pneus. Será cortada uma das bordas, para  fazer o  fundo da lixeira.  Sera  assado mais dois pneus para o corpo da lixeira. Estes pneus serão presos por rebites ao longo do pneu.  X X X Observação: Caso ocorrer algum imprevisto de ultima hora , será alterado o cronograma atual. X X X
	Metodologia: Aulas:   1, 2,3,4,5,6. 1.º MOMENTO: MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO: (1) AULA:  Ocorrera a mobilização   com o questionamento aos  discentes: Quando encontram sacolas plásticas e materiais de toda espécie, em qual quer lugar, como é em seus pensamentos! Isto os incomoda!!! Ou  é normal para vocês?   Dar um tempo para conversarem a respeito desta situação. E perguntar o que pode ser feito para ajudar a resolver parte do problema.   2.º MOMENTO: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO (2) AULA:O docente levara um modelo de sacola ecológica, para provocar uma reação nos discentes.  Dando assim a oportunidade de os discentes soltarem suas imaginações e transparecer o conhecimento que possui, para fora. Detentores de fortes  habilidades e critica, de como acha que devem ser. Neste momento   haverá, a confecção das sacolas recicláveis e ecológica. Os discentes deverão criar as sacolas, a partir do modelo exposto. (3) AULA: haverá uma segunda proposta, que tem como objetivo o desempenho dos discentes em unirem  seus conhecimentos com a necessidade de preservar o meio ambiente. Os discentes serão estimulados a  Confeccionarem algumas lixeiras, com pneus usados. Será utilizado O quarto e quinto período  para conclusão da proposta.  Desta forma consecutivamente será ligado cada passo das seis aulas  mediadas , para conscientização dos discentes no individual e  coletivo. 3.º MOMENTO: SÍNTESE DO CONHECIMENTO Sexto período: Os discentes   construirão o conhecimento, sabendo que cada ser humano, tem um compromisso com a vida. E esta vida  faz  parte do ambiente. Principal construção é o sentimento de ser feliz por contribuir com  o equilíbrio do seu próprio ciclo.  Os discentes descreverão, o que ficou do aprendizado, com o termino deste  trabalho. E como é seu pensamento agora, depois de praticar um exercício físico e mental, sustentável.
	Tempo: (6) períodos, aula
	Recursos: pneus, camisetas usadas,  escova e panos. Referências: VASCONCELLOS, Celso dos S. Construção do Conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad, 2002. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa - como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.